Impliciet leren en bronnen bouwen

 

Scott Barry Kaufman  zegt in zijn fascinerende boek Ungifted: Intelligence Redefined dat het meeste van wat wij leren (hij noemt zelfs 95%) impliciet gebeurt. Dat geleerde is dus ontstaan zonder expliciete instructie! 

Hij geeft aan dat bij expliciete instructie er een grote correlatie is met het IQ van de leerder. Hoe hoger het IQ van de leerder hoe groter de kans dat het daadwerkelijk geleerd wordt.

Bij impliciet aanleren is er geen correlatie met het IQ van de leerder! Dat betekent dat onze hersenen zeer goed in staat zijn patronen te herkennen en daarvan te leren zonder expliciete instructie. En dat het IQ van de leerder geen invloed heeft.

(meer…)

Lees meer

Diglin+ Nederlands – achtergronden

Met enige regelmaat krijgen we de vraag hoe Diglin+ Nederlands is opgezet en hoe docenten en cursisten er mee kunnen werken. Hierbij een poging iets van de achtergronden te verduidelijken (versie 1).

Algemeen

Diglin+ Nederlands is gebouwd op de principes van FC-Sprint². Belangrijk daarbij is dat cursisten zelf kunnen werken aan een doel (of zoals dat in Sprint² ook wel genoemd wordt ‘een hoge verwachting’). Zij kunnen daarbij gebruik maken van ‘bronnen’. Alles kan daarbij een bron zijn. Medecursisten zijn bijvoorbeeld een bron, er kunnen papieren bronnen zijn en er zijn digitale bronnen. Diglin+ Nederlands is een omgeving met deze digitale bronnen. Ook een docent is een bron maar dat is bij voorkeur de laatste bron. Bij Sprint² heeft de cursist heel nadrukkelijk het stuur zelf in handen. Hij kan aan zijn eigen doelen werken of aan uitdagende verwachtingen die de docent voor hem formuleert. Ook als een cursist aan zijn eigen doelen werkt dan zet de docent dat om in een hoge verwachting. Als een cursist bijvoorbeeld wil leren tellen in het Nederlands dan kan een docent daarop een verwachting formuleren.

“Ik weet zeker dat je vanmiddag om half 2 tot 20 kunt tellen en dat ga je presenteren aan de andere cursisten.”

(meer…)

Lees meer

Eigen regie en leren

Ik leer gitaar spelen of liever, ik probeer mezelf gitaar te leren spelen. En wat zo prettig is, er staan honderden mensen klaar om je te helpen. Ze hebben filmpjes voor je gemaakt, ze laten je zien hoe je kunt oefenen, ze geven tips, voorbeelden, werken stukken muziek uit op een begrijpelijke manier.

De man in dit filmpje is Marty Schwartz. Dankzij hem kan ik dit nu redelijk goed spelen. Ik zou kunnen zeggen dat Marty mijn leraar is. Al is hij ook weer niet echt mijn leraar. Ik leer eigenlijk zonder leraar. Het is een half experiment. Wat kan ik zelf leren en waar loop ik tegenop bij dat leren? Waar heb ik een leraar voor nodig?

Ik heb Marty Schwartz gekozen. Sterker nog. Ik heb dit nummer gekozen. Dit is wat ik wilde leren. Marty heeft het me voorgedaan. Me laten zien hoe je dit nummer moet spelen. En al voor en achteruit spoelend en oefenend heb ik stapje voor stapje geleerd hoe het moest. Dit filmpje was een bron en het wemelt van dit soort bronnen. Dit nummer is een vrij onbekend nummer (van een vrij bekende band) en ook daar was een instructiefilmpje van. Van vrijwel alles wat ik wil leren spelen vind ik wel zoiets als dit.

(meer…)

Lees meer

Bas leren spelen en taal leren met behulp van computers

Ooit heb ik bas gespeeld op een beschamend niveau. En hoewel ik een jaar of 35 geen bas heb aangeraakt heb ik altijd wel latente belangstelling gehad voor bas spelen. Een optreden van “The Analogues” en een jongetje dat hier riep dat hij wellicht wel bas wilde leren spelen leidde tot een impulsaankoop. Maar ja, dan moet je er ook iets mee doen. En het jongetje was onderhand afgehaakt.

Toen ik ooit jaren terug pogingen deed bas te leren spelen was dat een moeizaam proces. Je wilde natuurlijk baspartijen meespelen met bekende popnummers en daarvoor was het nodig om met cassettebandjes(!) uit te vinden hoe een nummer gespeeld moest worden. Zeker voor iemand met niet veel ervaring was dat een helse klus. Daarvoor was nogal wat doorzettingsvermogen nodig en ik ben bang dat ik dat toen niet op kon brengen. Dat was al een hele verbetering met de jaren 60 waarin aankomende popmuzikanten naar Radio Luxemburg luisterden om bepaalde popnummers te horen, dat dan vervolgens probeerden mee te spelen en als ze vastliepen moesten ze wachten tot het nummer weer gedraaid werd. (meer…)

Lees meer

The Bus People

Applecross Inn. We hebben de mist op the Bealach na Ba net overleefd. De weg van het vee. Deze weg is van oorsprong een Drovers’ road, een pad dat werd gebruikt om het vee van de winterplek naar de zomerplek te brengen. Het is een van de hoogste bergweggetjes van Schotland. Niet meer dan 3 schapen breed met soms angstaanjagende dieptes.

Iedereen raadde ons aan deze route te volgen en een lunch te nuttigen in The Applecross Inn. Het is een van de toeristische attracties in deze omgeving.

De Applecross Inn wordt verbouwd. Timmermannen zijn druk bezig op het dak. Binnen is het nog stil maar op mijn vraag of ze al open zijn komt de opmerking dat “the Applecross Inn” altijd open is.

Ik betwijfel het. De paar huizen hier. Het moet hier doodstil zijn in de wintermaanden. Maar nu lopen er wel een stuk of 5 serveersters terwijl er naast ons alleen twee dames op leeftijd aan de bar zitten.

(meer…)

Lees meer

Het vervolg op Diglin

Foto's 2013-01-26 01.44.29 PM

Diglin of de “Digital Literacy Instructor” is software om de klank-tekenkoppeling te trainen. Om kortom de code te kraken bij het allereerste begin van het leren lezen en schrijven. Het is in samenwerking een aantal universiteiten en het Friesland College gebouwd voor 4 talen. Vooral in Nederland wordt het nu op allerlei plekken gebruikt. Dat heeft geleid tot enthousiaste reacties van docenten (zie bijvoorbeeld dit blogartikel van Nico Knoester) en studenten.

Natuurlijk is er nagedacht over het uitbouwen van Diglin. Om meer oefeningen te maken en van woorden over te gaan naar zinnen en korte verhalen waarmee studenten verder kunnen oefenen.

(meer…)

Lees meer

Diglin – The Educated Guess

It is the last physical meeting of our Diglin project. We have been working for three years on a project for Low Educated Second Language Learners. We have developed software with automatic speech recognition for four languages. It has been exciting and very interesting to work on this. All these different aspects. The differences between the languages, the pedagogical approach in this project, the differences in teaching in the four countries. The task of building something that could make a real difference.

It has also been frustrating sometimes.  There is the difference between the four countries and the languages. And we have so many different experts working in this project. Automatic Speech Recognition experts and software developers work together with experts in the field of learning a second language and becoming literate in this new language. In some cases it is really hard to understand each other. We went through difficult periods the past three years. We have encountered numerous (technical) problems in this project.

But I think somehow we all know we are working on an important project.

(meer…)

Lees meer